Neue Lehrer – Sollten Sie Ihre Lektionen überplanen?

Die Frage ist: Wie viele von Ihnen neuen Lehrern (1-5 Jahre Unterrichtserfahrung) planen Ihren Unterricht tatsächlich übermäßig? Als neuer Lehrer vor 12 Jahren habe ich meinen Unterricht ständig überplant, um sicherzustellen, dass ALLE Schüler beschäftigt sind, auch wenn dies eine Umstrukturierung des Unterrichts bedeutete.

Im Allgemeinen ist Überplanung eine gute Angewohnheit, insbesondere wenn sie als Backup-Pläne zur Unterstützung von Teilen oder sogar einer ganzen Lektion verwendet werden.

Das Problem der Überplanung wird jedoch in diesen unerwarteten Momenten noch komplizierter und kniffliger. Woher weißt du genau, welche Aktivität du verwenden sollst? Und für wie lange? Wie viele Aktivitäten? Hier können Erfahrung und Wissen über die Schüler und ihre Fähigkeiten eine wichtige Rolle bei der Entscheidung spielen, welche Aktivitäten angemessen sind. Manchmal überraschen Sie sich mit Ihrer eigenen kleinen Spontanität und stellen fest, dass Sie mehr wissen, als Sie sich tatsächlich zugetraut haben.

Überplanung ist Teil des Erfolgs und Misserfolgs des neuen Lehrers. Bei der Bewältigung schwieriger Klassen habe ich ständig zu viel geplant, weil ich irgendwann anfangen wollte, das richtige Niveau, die richtige Motivation und das richtige Interesse meiner Schüler zu erreichen. Als ich versäumte, begann ich die Panikzone zu schieben, was zu mehr Überplanung und allgemeiner Überlastung führte.

Aber nur aus Gründen der Argumentation nehmen wir die folgende Klassenzimmersituation:

Nehmen wir an, Sie haben eine zwanzigminütige unabhängige Lesung für Ihre Schüler geplant, aber aus unerklärlichen Gründen sind sie nicht fokussiert. Sie erfahren später (auf indirekte Weise), dass sie nicht über die wichtigsten Lesefähigkeiten verfügen, um mit der Geschichte fertig zu werden, zu deren Lesen Sie sie angewiesen haben. Genauer gesagt gibt es zu viele unbekannte Wörter und das Thema der Geschichte ist für ihre Mittelschuljahre ziemlich raffiniert. Dann was?

Stellen Sie daher vor dem Löschen dieser Sicherungspläne sicher, dass die folgenden Informationen in der richtigen Reihenfolge vorliegen:

1. Stellen Sie sicher, dass Sie starke Übergänge planen. Betrachten Sie Übergänge wie “Kleber”, der die Teile vor dem Mittelpfosten zusammenhält. Schwache Übergänge sind ein sicheres Zeichen dafür, dass Sie auf dem Weg einige Schüler verlieren könnten. Sie möchten auch sicherstellen, dass der Übergang wirklich ihren Zweck erfüllt, und die Einführung mit dem Hauptteil einer Lektion verbinden. Übergänge müssen nicht unbedingt eine zusätzliche Aktivität sein. Es reicht aus, ein paar Sätze als “Stichworte” zu sagen, um den Schülern zu zeigen, was sie erwartet.

Ein neuer Lehrer könnte zu seiner Klasse sagen, nachdem er einen Teil des Inhalts der Geschichte vorhergesagt und einen neuen Wortschatz vorgetragen hat: “Okay, lassen Sie uns nun einige Ihrer Vorhersagen bestätigen und sehen, wie viele neue Vokabeln im Kontext stehen.”

2. Erweitern Sie nicht zu viele Ihrer ursprünglich geplanten Aktivitäten über die ursprünglich festgelegte Zeit hinaus. Dies ist der Punkt, an dem Erfahrung Sie zu einem Profi macht und Sie in der Lage sein werden, zwischen realer oder “Geld” -Zeit von Versuch und Irrtum zu unterscheiden. Wie viel Zeit brauchen die Schüler wirklich, um die Aufgabe effektiv zu erledigen?

Um sicherzustellen, dass Sie genug Zeit für jedes Teil haben, variieren Sie die Zeitsequenzen. Der Hauptteil Ihrer Lektion sollte nicht länger als 25 Minuten sein, während Sie Aktivitäten für nur etwa 5 Minuten planen. Planen Sie bei Bedarf mehrere Lektionen zum gleichen Thema, damit Sie nicht unter Zeitdruck stehen.

3. Achten Sie sorgfältig darauf, wo die Schüler anfangen, den Fokus zu verlieren und sich von der Aufgabe zu lösen. Bitten Sie einen Kollegen oder Lehrer-Mentor, Ihnen ehrliches, solides Feedback zu geben, das darauf abzielt, Ihren Unterricht zu verbessern. Hier finden Sie eine Checkliste mit allgemeinen Problembehandlungsbereichen.

4. Planen Sie Ihren Unterricht über, um differenzierte Anweisungen zu erhalten? Stellen Sie für jedes Level und jede Fähigkeit sicher, dass Sie mindestens 1 Aktivität haben, die Sie bei Bedarf aus dem Hut ziehen können. Schreiben Sie diese Aktivität auf und notieren Sie den Erfolg. Speichern Sie die Erfahrung für einen späteren Zeitpunkt.

Wenn Sie einen Workshop zum Erfolg mit gemischten Fähigkeitsklassen benötigen, klicken Sie hier, um weitere Anmeldedetails zu erfahren und zu erfahren, wie Sie die Kontrolle im Klassenzimmer übernehmen können. Räume füllen sich schnell.

Bedenken Sie, dass die Schüler möglicherweise nicht fokussiert waren. Dies ist ein weiteres Thema im Klassenzimmer und erfordert andere Maßnahmen.

Die Frage ist also erneut: Wie viele neue Lehrer (1-5 Jahre Unterrichtserfahrung) überplanen Ihren Unterricht? In welchen Unterrichtssituationen helfen sie? Warum tust du das? Gibt es andere Tipps, die Sie neuen Lehrern geben können?